Таблиці додавання й віднімання числа 9. Периметр многокутника.

Мета уроку: познайомити учнів з таблицями додавання й віднімання числа 9, периметром многокутника через визначення найближчого роду й видової відмінності; формувати уміння розвивати родові (загальні) й видові (конкретні) поняття, уміння поширювати обсяг поняття; розвивати поняттєве мислення, інтелектуалізовано мовлення, каліграфічні навички; виховувати інтерес до точних наук.

Хід уроку

І. Організаційний момент

 1. Привітання

 Сядьте всі рівненько.

 Сьогодні ваше завдання:

 Не просто слухати, а чути,

 Не просто дивитися, а бачити,

 Не просто відповідати, а міркувати,

 Дружно й плідно працювати.

-  Урок продовжим без зупинки з каліграфічної хвилинки.

 Запишіть дату й вид роботи з дошки.

 Попрацюймо з числом 11

-         Це одноцифрове число чи двоцифрове???

-         Скільки і ньому десятків???

-         Яка цифра вказує на кількість десятків ,перша чи друга??

-         Скільки в числі 11 одиниць???

-         Яке число вказує на кількість одиниць?

-         Якому десятку належить це число??

Погляньте на ряд чисел

 1, 2, 3, 4, 5, 9

-  Доберіть до групи цих чисел загальне поняття (Одноцифрові числа)

-  Знайдіть зайве число (9)

-  Доведіть свою думку (У ряду чисел…)

 Згадаймо як правильно писати цифру  9

Вчитель застосовує ТЗН

 9 складається з малого лівого овалу та великого правого півовалу. Ширина цифри внизу та вгорі однакова. Починається малий лівий овал від правої сторони клітинки із заокругленням вгору ліворуч, що переходить у лівий малий овал нижче середини клітинки і піднімається вгору до зустрічі з його початком та, не відриваючи руки, опускається вниз, створюючи великий правий півовал так, що він торкнувся середини нижньої сторони клітинки, заокруглюючись внизу ліворуч.

 Запишіть каліграфічно рядок цифр 9

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку

 Мотивація навчальної діяльності.

 - До нас на урок завітав равлик,і йому дуже цікаво що ми будемо робити з вами на уроці.

 - Ми  вивчимо таблицю додавання й віднімання числа 9, а також ознайомимось з периметром многокутника.

Для вас це щось новее,Але ви з равликом обов’язково про все дізнаєтесь,якщо будете уважними,кмітливими та активними.

- А зараз розпочнемо працювати.

ІІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів.

 Логічна розминка

 Й надалі не втрачаємо час

 Логічна розминка зараз у нас

-яке число йде за числом 7;

-яке передує числу 4;

 -яке складається з 1дес. 5од.;

 -назвіть сусідів числа 3;

- назвіть суму чисел 8 і 6;

- 3 збільшити на 4;

- 6 зменшити на 1.

Доповни судження так, щоб вони були істинними.

 а) Десять – це дев’ять і _____ .  (1)

 б) Якщо до 7 додати _____ , то одержимо 10. (3)

 в) Якщо 5 збільшити на _____, то буде 10. (5)

 а) 17 – це 8 та _____ (9).

 б) 16 – це 8 та _____ (8).

 в) 15 – це 6 та _____ (9).

 Геометричний матеріал від Равлика

 - З яких геометричних фігур складається будинок?

 

  - Перед вами листочок на якому зображені геометричні фігури.

 Пронумеруй фігури за збільшенням кількості кутів. Закресли зайву фігуру.

 -  Продовж судження так, щоб вони стали істинними.                                                                                                                 

 а) Якщо фігура має 4 кути, 4 сторони та 4 вершини, то це - ___________________

 б) Якщо фігура називається п’ятикутником, то вона має _____________________

 в) Якщо фігура не має кутів, тоді її не можна назвати _______________________

 Оцініть себе

 Якщо ви були активними в логічній розминці, правильно відповідали, напишіть молодець, а якщо ні – напишіть, що ще є проблеми.

 ІV. Вивчення нового матеріалу.

 Складання таблиць додавання й віднімання числа 9.

 Завдання від Равлика зумів розв’язати дружний наш клас. Рушаємо далі Країною Знань –

 Таблиці вивчаймо,

 Увага всіх на екран.

 Вчитель застосовує ТЗН

 1 + 9 =     

2 + 9 =

3 + 9 =

4 + 9 =

5 + 9 =

6 + 9 =

7 + 9 =

8 + 9 =      

У таблиці приклади записані без відповіді. Отже, нам потрібно їх обчислити.

 - Який спосіб обчислення тут найзручніше використати? (Шляхом переставлення доданків)

 Які результати отримаємо? (10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)

  - Який приклад пропущено? (9 + 9) = ?

 Пригадайте спосіб обчислення, розкажіть його ( 9 + 9 =  9 + 1 + 8 = 18)

 Сонечко:

 Тепер друзі розв’яжіть приклади на віднімання 9. Пригадайте спосіб обчислення.

 10 - 9 =                                  14 – 9 =

 11 – 9 =                                 15 – 9 =

12 – 9 =                                  16 – 9 =

13 – 9 =                                  17 – 9 =

                                                18 – 9 =

 -  Якщо добре знати таблицю додавання числа 9, то легко розв’язати приклади на віднімання. Ми отримали такі відповіді : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

 Рухлива хвилинка

 Щось ми засиділись

 Встанемо на – раз.

 Рухливу хвилину

 Проводить наш клас.

 Ознайомлення з периметром многокутника.

 Вступне слово вчителя

 Діти, у наших казкових дрга Равлика виникла проблема. В лісі йому потрібно загородити мурашник, щоб він був у безпеці. А вони не знають скільки дроту треба купити для цього в лісовому магазині. Давайте їм допоможемо. (Давайте). Що нам  треба для цього? Якої форми буде огорожа (      ).

Потрібно виміряти довжину кожної сторони огорожі й додати. Вимірювати будемо в дм. Якщо в нашого трикутника сторони 4 дм., 5 дм. і 6 дм. Яка буде сума? (15 дм.). Суму довжин усіх сторін фігури називають периметром (Р.). У визначенні цього поняття найближчий рід – сума, а довжини усіх сторін – видова відмінність.

 Отже, для огорожі трикутної форми в лісовому магазині Равлику потрібно купити 15 дм. дроту.

V. Закріплення вивченого.

 1. Опрацювання правила в підручнику

№ 190,№ 191(письмово)

VІ. Підсумок уроку.

 Що нового дізналися?

 Що очікуєте від наступного уроку.

   VІІ. Повідомлення домашнього завдання

№ 194,№195